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营造信息化教学生长优越生态

admin2021-10-1364

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营造信「xin」息化教学生长优越生态

宣布时间:2021-08-08 作者:李丽云 泉源:中国教育报

通过互联网及其衍生的相关手艺与教育深度融合,确立“互联网+”教育新样态,是当《dang》前教育信息化面临的主要挑战。牟平第一中学位于山东省烟台市牟平区,是一所城乡接合部学校。从2017年最先,学校着力开展信息化教学系统变化,通过创新课堂教学模式,实行数据精准教学评价,重修教学治理运行机制,开端实现信息化与教学融合,形成学校信息化教学科学生长优越生态。

确立“以学生学习为中央,以学定教,先学后教”教学理念,明确西席施教行为规范。信息手艺支持的课堂,在运用互联网学习资源『yuan』的基础上,让学习者对知识举行自动批判式加工,在获得更多基础性知识的同时让学习和头脑自觉向纵深延伸,知识的应用、迁徙和创新就会自然发生。同时,借助信息手艺手段周全精准网络学情,从而接纳有用教学战略。

学校一线西席400多人,岁数、学历、水平存在差异。学校坚持西席培训课程化,构建信息教学培训系统,组织西席通过专业系统学习,实现教育理念周全提升‘sheng’,从而提高教学『xue』质量,将以学生学习为中央的教学理念落实到位。

确立“两主两学四环节”课堂教学模式,推进教学方式变化。“两主”指教学历程中以学生自主学习为主要形式,以学生能力‘li’形成为主要目的,体现教学理念和目的;“两学”是课下学生先自主学、课堂上西席缔造方式【shi】引领学,将教学理念与教学方式慎密对接;“四环节”分学生自主学习、思索总结、问题探讨、知识内化四环节和西席设计教学、精准备课、课堂引领、个性施教四环节。

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通过以上(shang)环节可以看出,学生的学习行为贯串了教学全历程。这种基于学生自学以及西席【xi】指导相连系的教学方式,前置学习历程,课堂以问题为导向、以义务为驱动,充实行展学生主观能动性,极大提升了{liao}教学效率。

重构学校教学治理机制,实现教学治理与信息化教学理念深度融合。信息化教学的推进是系统工程,推广历程中面临多重阻力,好比,信息化教学手段的运用需要重新学习,新的教学模式需要顺应等。学校制订与之顺应的行为规(gui)范和治理流程,从备课、教研、课堂模式、作业设“she”置、课程资源建设等方面举行全方位制度规范,形成完善系统制度系统。学校制订了整体教研规范流程、学科资源库建设治理设施、西席平板教学规则等一系列治理制度,对教学涉及的每一个环节举行明确要求。同时,改造西席审核评价设施,有用提升「sheng」了西席信息化教学的起劲性和自动性。

构建大数据精准评价系统,引领信息化教学科学生长。学校引进教学平台和学业监测诊断系统,完成教学历程数据的周全网络。通过教学平台,网络学生、西席的教学历程性数据,包罗知识完成情形、学习效率等多个维度。此外,学校坚持所有学业测评一律使用测评诊断系统举行网上评阅,将学科教学阶「jie」段性诊断数据举行周全网络,形【xing】成完整的学生学习学业信息数据。同时,设立包罗知识建构、能力培育和学习品质3个一级指标以及10个二级指标的教学剖析指标系统,精准领会西席教学行为和效益,指导学生个性化学习。

建设和完善学科资源库,为西席教学和学生自主学习提供保障。“互联网+”教学需要更多针对差异学生学习问题的教学资源,对西席学科知识和教学资源贮备提出了更高要求。以学生学习为中央、先学后教的“de”教学理念,也要修业校为差异条理、类型学生提供个性化学习资源,实现因材施教。学校制订《关于进一步建设学科资源库的意见》,明确学校资源库建设种类和尺度、资源的选拔和使用设施,分学科、分年级每月举行选拔,由第三方学术专家举行评选入库。资【zi】源库的建设不仅为西席备课和学生学习提供厚实资源,也大大提升了西席学科专业素养。

(作者单元系山东省牟平第一中【zhong】学)

《中国教育报》2021年08月08日第3版 

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网友评论

2条评论
  • 2021-10-13 00:00:14

    生于1968年的李在�F因行贿“知己门”主角崔顺实,被追究执法责任。自从2017年1月12日被自力审查组首次传唤以来,几经荆棘,李在�F于2017年8月一审被判处有期徒刑5年、2018年2月5日二审被判处有期徒刑2年6个月及缓刑四年,但二审又被韩国最高法院发回重审。直到2021年1月18日,李在�F在二审重审中被判处2年6个月有期徒刑,李在�F当庭被捕。我和我的小伙伴都喜欢。